В рамках психолого-педагогической программы «Как не просмотреть беду…» в 7 классе прошел первый классный час из цикла занятий, направленных на профилактику поведения подростков. Тема занятия — «Мой выбор», а ключевой фокус — развитие умения отстаивать собственную позицию и делать осознанный самостоятельный выбор. Цель — не просто проинформировать, а сформировать внутренние опоры для противостояния негативному давлению.
Занятие началось с упражнения «Развилка». Ребятам предложили представить себя путниками на дороге жизни, дошедшими до перекрестка. Задание — с помощью фломастеров изобразить на бумаге свой прошлый путь, настоящее положение и три возможных варианта будущего.
В течение 15 минут класс погрузился в творческий процесс. Кто-то рисовал подробные карты с препятствиями и указателями, кто-то — символические схемы. Важно, что задание требовало не просто фантазировать, а анализировать:
· Чем отличаются варианты будущего?
· Что нужно сделать, чтобы попасть на желаемый путь?
· Как понять, что ты уже на одном из них?
При обсуждении работы выяснилось, что для многих стало открытием: даже отказ от выбора — это тоже выбор. Ребята активно обсуждали, что значит «иметь свою боду» (от древнего значения слова «свобода» — «свой путь»).
Классный руководитель,, ведущий занятие, акцентировал: «Свобода — это не просто делать что хочешь, а осознавать последствия и принимать ответственность за свой путь».
Вторая часть занятия — упражнение «Сказка о моей жизни». За 10 минут нужно было сочинить историю, где ты — главный герой, занимающий активную позицию.
Получилось удивительно разнообразно: кто-то переосмысливал «Колобка», делая героя не убегающим, а целеустремленно идущим к мечте; кто-то создавал совершенно новые сюжеты с драконами-сомнениями и волшебными помощниками-друзьями.
В завершение каждый ответил на три вопроса:
· Что я чувствую? — «Уверенность», «Интерес», «Желание думать о своем выборе».
· Что я думаю? — «Что у меня больше возможностей, чем я представлял», «Что я могу влиять на свое будущее».
· Что хочу сделать? — «Продумать свои ближайшие цели», «Больше доверять своему мнению».
Этот классный час стал не просто уроком, а практикой осознанного жизненного проектирования. Подростки получили не абстрактные наставления «думай головой», а конкретный инструмент — умение останавливаться на «развилках», анализировать варианты и выбирать осознанно.
Портнова С. В. |