вильно читать и писать.

 В последние годы значительно возросло количество детей, встречающихся с различными трудностями обучения в начальной школе. Проблема нарушений письма и чтения – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели превращаются в средство дальнейшего получения знаний учащимися.        

 Дети, страдающие нарушениями чтения и письма, нуждаются в специальной логопедической помощи, так как специфические ошибки письма не могут быть преодолены обычными школьными методами. Это, прежде всего, дети, у которых недостатки произношения сопровождаются недоразвитием процессов фонемообразования. Отставание в фонетическом развитии создает серьезные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала по чтению и письму, так как у него оказываются недостаточно сформированными практические обобщения о звуковом составе слова.

 Как известно, любую болезнь легче предупредить, чем лечить. Основная задача учителя-логопеда - предупреждение и преодоление неуспеваемости, обусловленной различной тяжестью недоразвития речи, что повышает качество учебно-воспитательного процесса. Поэтому учитель-логопед выступила на родительском собрании в 1 классе по теме «Учимся правильно читать и писать. Игры и упражнения для развития звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза у первоклассников», где подробно рассказала о играх и упражнениях на уровне звука и буквы, слога и предложения. В конце был сделан вывод, что используя игровой метод для формирования навыков звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза, можно предупредить специфические ошибки письма и чтения у школьников.

Учитель-логопед Шашкина И.Л.